| få forståelse for | udviklende praksisfællesskab | facilitere | ||||
| helhedsforståelse | visualisering | kriterier | ||||
| scenarie | passioneret | brugerdrevet innovation | ||||
| kernekompetencer | kreativ agent | kerneværdier | ||||
| synliggørelse | tværfaglige teams | nøglepersoner | ||||
| eklektisk | feedback | læringscoaches | ||||
| projektære | ildsjæle | dannelse | ||||
| evaluering | passioneret | værdier | ||||
| værdibaseret ledelse | implementere | visualisering | ||||
| sindstilstand | værdigrundlag | netværk | ||||
| forståelse | udviklende praksisfællesskab | inklusion | ||||
| basis | refleksionsrum | meningsrum | ||||
| feedback | innovative processer | social kapital | ||||
| metarefleksiv | kulturel integration | koordinere | ||||
| socialt interagerende individer | evaluering | visioner | ||||
| projektære | social innovation | feedback | ||||
| reorganisering | eklektisk | horisont | ||||
| nomotetisk | inklusionsevne | refleksionsrum | ||||
| pædagogiske frontløbere | få forståelse for | implementere | ||||
| analyse af læringsmiljøer | summativ evaluering | synergieffekter | ||||
| aktivt valg | kompetenceafklaring | potentiale | ||||
| samarbejdslæring | Hermeneutisk tilgang | asymmetrisk social arv | ||||
| ressourcestærke | synliggørelse | brugerdrevet innovation | ||||
| basis | rummelighed | workshop | ||||
| klare indikatorer | læringsstile | udviklende praksisfællesskab | ||||
| gruppeproces | delelementer | anerkendende tilgang | ||||
| inklusion | omstillingsparat | kompatible | ||||
| appreciative inquiry | feedback | kompetenceafklaring | ||||
| udviklende praksisfællesskab | kontekstualisering | idegenerering | ||||
| kompatible | gruppedynamik | nye synergier | ||||
| synliggørelse | initiativ | passioneret | ||||
| værdibaseret ledelse | Hermeneutisk tilgang | kernekompetencer | ||||
| synergieffekter | forståelse | summativ evaluering | ||||
| visualisering | omstillingsparat | forventningsafstemning | ||||
| human acceptskabelse | inklusionsevne | iværksættelse | ||||
| implementere | italesætte | formidling | ||||
| milepæle | meningsrum | nøglepersoner | ||||
| organisatoriske | for-forståelse | inklusion | ||||
| reorganisering | social innovation | eklektisk | ||||
| forventningsafstemning | gruppedynamik | Hermeneutisk tilgang | ||||
| nye synergier | relationer | anerkendende ledelse | ||||
| tværfaglige teams | kreativ agent | synergieffekter | ||||
| projektære | potentiale | organisatoriske | ||||
| samarbejdslæring | Hermeneutisk tilgang | holistisk | ||||
| gruppeproces | helhedsforståelse | kulturel integration | ||||
| "tacit knowledge" | kriterier | forventningsafstemning | ||||
| dynamik | strukturanalyse | bløde værdier | ||||
| basis | anerkendende ledelse | asymmetrisk social arv | ||||
| dynamisk strategi | social kapital | socialt interagerende individer | ||||
| hermeneutisk | undersøgelsesfase | social kapital | ||||
| scenarie | udviklende praksisfællesskab | inspiration | ||||
| divergerende stadier | pædagogiske frontløbere | idegenerering | ||||
| sindstilstand | feedback | perspektiv | ||||
| horisont | læringscoaches | anerkendende tilgang | ||||
| dynamisk organisering | konceptudvikling | kompatible | ||||
| referenceramme | iværksættelse | formidling | ||||
| idegenerering | tværfaglige teams | projektære | ||||
| hermeneutisk tilgang | socialt interagerende individer | dannelse | ||||
| innovativ | passioneret | implementere | ||||
| kerneværdier | perspektiv | gruppeproces | ||||
| klare indikatorer | anerkendende ledelse | facilitere | ||||
| human acceptskabelse | innovative processer | for-forståelse | ||||
| synliggørelse | synergieffekter | inklusionsevne | ||||
| inspiration | konceptudvikling | nomotetisk | ||||
| summativ evaluering | forventningsafstemning | strukturanalyse | ||||
| passioneret | delelementer | facilitere | ||||
| ressourcestærke | workshop | iværksættelse | ||||
| brugerdrevet innovation | kulturel integration | klare indikatorer | ||||
| netværk | innovativ | implementere | ||||
| forandringsagent | dynamisk strategi | kriterier | ||||
| scenarie | kontekstualisering | forandringsagent | ||||
| visioner | infrastruktur | bløde værdier | ||||
| stimulere | italesætte | innovativ | ||||
| kerneværdier | anerkendende ledelse | relationer | ||||
| kompatible | nye synergier | inklusionsevne | ||||
| samarbejdslæring | koordinere | basis | ||||
| synergieffekter | perspektiv | dynamik | ||||
| synergi | implementere | inspiration | ||||
| visioner | tværfaglige teams | perspektiv | ||||
| kerneværdier | asymmetrisk social arv | socialt interagerende individer | ||||
| dynamik | milepæle | for-forståelse | ||||
| workshop | inklusion | evaluering | ||||
| synergieffekter | koordinere | dynamisk strategi | ||||
| pædagogiske frontløbere | human acceptskabelse | virtuel leder | ||||
| metarefleksiv | hermeneutisk | kulturel integration | ||||
| kreativ agent | kommunikativ | hermeneutisk tilgang | ||||
| forståelse | kompetenceafklaring | asymmetrisk social arv | ||||
| forandringsagent | bløde værdier | ildsjæle | ||||
| Hermeneutisk tilgang | for-forståelse | inspiration | ||||
| kerneværdier | kreativt potentiale | kompatible | ||||
| visualisering | inklusion | nøglepersoner | ||||
| meningsrum | pædagogiske frontløbere | rummelighed | ||||
| værdibaseret ledelse | inklusion | tematisere | ||||
| workshop | undersøgelsesfase | kompatible | ||||
| refleksionsrum | gruppeproces | reorganisering | ||||
| aktivt valg | bløde værdier | asymmetrisk social arv | ||||
| initiativ | dynamisk strategi | social kapital | ||||
| nomotetisk | appreciative inquiry | "tacit knowledge" | ||||
| scenarie | visioner | reorganisering | ||||
| helhedsforståelse | perspektiv | analyse af læringsmiljøer | ||||
| virtualisering | konceptudvikling | holistisk | ||||
| ildsjæle | relationer | workshop | ||||
| forandringsagent | strukturel | læringscoaches | ||||
| inspiration | dynamisk organisering | rummelighed | ||||
| for-forståelse | bilateral | stimulere | ||||
| helhedsforståelse | kompetenceafklaring | social innovation | ||||
| rummelighed | værdigrundlag | idiografisk | ||||
| potentiale | socialt interagerende individer | innovative processer | ||||
| appreciative inquiry | virtuel leder | udviklende praksisfællesskab | ||||
| milepæle | netværke | aktivt valg | ||||
| tværfaglige teams | human acceptskabelse | pædagogiske frontløbere | ||||
| strukturel | dynamik | gruppeproces | ||||
| kommunikativ | kompatible | virtualisering | ||||
| reorganisering | stimulere | dynamisk organisering | ||||
| bløde værdier | læringsstile | refleksionsrum | ||||
| Hermeneutisk tilgang | nøglepersoner | projektære | ||||
| kernekompetencer | metarefleksiv | synergi | ||||
| netværke | innovativ | kulturel integration | ||||
| gruppedynamik | nomotetisk | kreativt potentiale | ||||
| inklusion | hermeneutisk | idegenerering | ||||
| kerneværdier | kulturel integration | tværfaglige teams | ||||
| strukturel | dynamisk organisering | læringsstile | ||||
| facilitere | omstillingsparat | konceptudvikling | ||||
| ildsjæle | delelementer | inspiration | ||||
| aktivt valg | læringscoaches | stimulere | ||||
| rummelighed | forståelse | human acceptskabelse | ||||
| kreativ agent | perspektiv | forståelse | ||||
| visualisering | læringsstile | dynamisk organisering | ||||
| hermeneutisk | social innovation | formidling | ||||
| anerkendende tilgang | feedback | idegenerering | ||||
| tværfaglige teams | projektære | kontekst | ||||
| gruppeproces | referenceramme | forventningsafstemning | ||||
| implementere | omstillingsparat | kriterier | ||||
| innovative processer | summativ evaluering | strukturel | ||||
| synliggørelse | forandringsagent | idiografisk | ||||
| dynamisk strategi | visioner | gruppeproces | ||||
| strukturanalyse | undersøgelsesfase | appreciative inquiry | ||||
| facilitere | dynamik | visualisering | ||||
| inklusionsevne | "tacit knowledge" | potentiale | ||||
| horisont | virtualisering | infrastruktur | ||||